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金秋的北京碧云天，黃葉地，景色醉人。在習(xí)近平總書(shū)記對(duì)涉農(nóng)高校作出殷切囑托五周年之際，11月17日上午，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等農(nóng)林教育分會(huì)指導(dǎo)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社主辦的耕讀教育課程交流研討會(huì)暨《耕讀教育 天山十講》新書(shū)發(fā)布會(huì)在京舉行，這是對(duì)建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的有效回應(yīng)，也是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記提出的“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)”等重要指示精神的貫徹落實(shí)，更是踐行黨中央關(guān)于“三農(nóng)”工作決策部署的生動(dòng)實(shí)踐。
“以《耕讀教育 天山十講》為代表，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社聯(lián)合主要涉農(nóng)高校重點(diǎn)推出《大國(guó)“三農(nóng)”發(fā)展概論》《耕讀中國(guó)》《傳習(xí)耕讀》等‘新時(shí)代耕讀中國(guó)系列教材’”，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)劉天金在開(kāi)幕式致辭中介紹了《耕讀教育 天山十講》教材的主旨和特點(diǎn)。他表示，加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育，既是新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興和加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的有效舉措，更是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的應(yīng)有之義。他倡議，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和系列重要指示，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，為厚植農(nóng)林學(xué)子“三農(nóng)”情懷、加快培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才集聚共識(shí)，匯聚合力。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等農(nóng)林教育分會(huì)理事長(zhǎng)王濤從傳承耕讀教育的歷史邏輯，耕讀教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，新時(shí)代耕讀教育的新內(nèi)涵、新要求，做好耕讀教育需處理好的幾個(gè)問(wèn)題四個(gè)方面闡述了對(duì)耕讀教育的認(rèn)識(shí)和思考。他表示，農(nóng)林大學(xué)務(wù)必以“立德樹(shù)人”“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”為己任，為國(guó)家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才和供給科技成果，其中加強(qiáng)耕讀教育，傳承中華農(nóng)耕文明是農(nóng)林大學(xué)實(shí)現(xiàn)好兩個(gè)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。
“耕讀傳家躬行久，詩(shī)書(shū)繼世雅韻長(zhǎng)”“朝為田舍郎，暮登天子堂”，耕讀是古代士大夫階層修身、齊家、治國(guó)、平天下的理想；習(xí)近平總書(shū)記指出：“農(nóng)村是我國(guó)文明的發(fā)源地，耕讀文明是我們的軟實(shí)力”。
在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)綦群高聚焦學(xué)?！案x教育+義務(wù)勞動(dòng)”“農(nóng)耕實(shí)踐+社會(huì)實(shí)踐”等獨(dú)具新疆地方特色和耕讀教育模式，從賡續(xù)紅色基因，發(fā)揚(yáng)耕讀教育的優(yōu)良傳統(tǒng)；堅(jiān)持勤耕重讀，強(qiáng)固耕讀教育的鮮亮底色；強(qiáng)化育人成效，譜寫(xiě)耕讀教育的時(shí)代篇章三個(gè)方面介紹了學(xué)校加強(qiáng)耕讀教育，努力培養(yǎng)新時(shí)代屯墾戍邊人的生動(dòng)實(shí)踐。他表示，學(xué)校將充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用，強(qiáng)化思想引領(lǐng)、體現(xiàn)時(shí)代特征、弘揚(yáng)榜樣力量；勇?lián)鷱?qiáng)農(nóng)興農(nóng)時(shí)代使命，以新農(nóng)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，不斷拓展耕讀教育載體，豐富耕讀教育時(shí)代內(nèi)涵，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記吳榮順，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記李衛(wèi)祥，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)青平（線上），西北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)戴武分別圍繞“時(shí)代可為，教育應(yīng)為，師者敢為——新時(shí)代涉農(nóng)高校耕讀教育強(qiáng)農(nóng)育才‘智’啟擔(dān)當(dāng)”“思政為魂、知行貫通、五育共融 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)耕讀教育課程體系構(gòu)建”“耕讀育人 培養(yǎng)一流人才”“耕讀教育賦能強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的西農(nóng)實(shí)踐”等主題作主題報(bào)告，總結(jié)交流所在高校在耕讀教育與教材建設(shè)方面的具體實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)做法、創(chuàng)新舉措和培養(yǎng)“有情懷”的拔尖創(chuàng)新高素質(zhì)新農(nóng)林人才的深刻思考。
10名與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者圍繞“如何開(kāi)好、講好、實(shí)踐好耕讀教育課程”的主題展開(kāi)交流發(fā)言。與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者紛紛表示，作為涉農(nóng)單位和高校必須首當(dāng)其沖的響應(yīng)號(hào)召，成為耕讀教育的開(kāi)拓先鋒和事業(yè)闖將，加快打造“耕讀教育”課程建設(shè)的示范品牌，推動(dòng)構(gòu)建以中國(guó)式現(xiàn)代化為導(dǎo)向的耕讀教育體系，培養(yǎng)胸懷“國(guó)之大者”的知農(nóng)愛(ài)農(nóng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的時(shí)代新人。
在《耕讀教育 天山十講》新書(shū)發(fā)布會(huì)上，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記、《耕讀教育 天山十講》教材主編謝樹(shù)青致辭，他代表學(xué)校向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的行業(yè)組織和社會(huì)各界表示衷心的感謝。他表示，在新時(shí)代突出耕讀教育，在傳承耕讀文明中推進(jìn)耕讀教育發(fā)展，是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)鄉(xiāng)村，走進(jìn)農(nóng)民生活，領(lǐng)會(huì)中國(guó)鄉(xiāng)村文化，厚植鄉(xiāng)土情懷，構(gòu)建心系人民價(jià)值觀念的有力舉措，也是培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才，推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要支撐。他指出，新疆幅員遼闊，土地光熱資源豐富，水資源潛力充足，為大科學(xué)時(shí)代和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了增量空間和實(shí)踐場(chǎng)景，誠(chéng)摯邀請(qǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、朋友常來(lái)新疆走一走、看一看，圍繞加強(qiáng)和深化涉農(nóng)高校耕讀教育，開(kāi)展更多務(wù)實(shí)合作，共同推動(dòng)耕讀教育高質(zhì)量發(fā)展。
在激昂的音樂(lè)和熱烈的掌聲中，7名與會(huì)嘉賓昂首移步主席臺(tái)，熱情地按下右手掌印，點(diǎn)亮啟動(dòng)裝置，共同為《耕讀教育 天山十講》新書(shū)揭幕。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技司、農(nóng)民日?qǐng)?bào)社、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、武漢生物工程學(xué)院、疆內(nèi)兄弟高校的領(lǐng)導(dǎo)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)部門(mén)和學(xué)院負(fù)責(zé)人參加會(huì)議，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社副總編輯施維主持會(huì)議。
《耕讀教育 天山十講》教材聚焦耕讀教育，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述為指導(dǎo)，緊緊圍繞綿延五千年的中華農(nóng)耕文明、“三農(nóng)”發(fā)展的歷史使命、脫貧攻堅(jiān)的卓越成就、鄉(xiāng)村振興的中國(guó)方案，以及在未來(lái)農(nóng)業(yè)和人類(lèi)健康領(lǐng)域的深耕探索展開(kāi)，分為農(nóng)耕文化與耕讀教育、大國(guó)“三農(nóng)”與使命擔(dān)當(dāng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)與扎根西部三個(gè)篇章共十講內(nèi)容，突出“三農(nóng)”價(jià)值塑造和“三農(nóng)”情懷教育，幫助學(xué)生更好地了解農(nóng)業(yè)、認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、尚農(nóng)、從農(nóng)”的責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)和造就“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的新型人才。
